上海老師地位高如神，台灣老師只能哀嘆「家長永遠是對的」

因為有經營

上海家長「罰站」時間，沒人拍打玻璃，不敢催促孩子，全都耐心等待孩子補完功課。圖／雙寶娘　提供

上海老師，不！應該說中國的老師一向是「地位高如神」，如何的高如神呢？舉個例子來說，來中國一定要適應雲端生活，在中國的學校每個班級都有自己的微信群，老師會在微信群公布事情和要求。大到辦活動時要家長配合的注意事項，小到孩子沒帶作業，都是直接在公開的群裡點名，中國的家長即使心中有不滿，也很少表達個人意見，每個人對老師的要求都是使命必達。

為了一雙純白球鞋，家長人仰馬翻

有一次運動會，雙寶哥的老師在晚間 8 點宣佈：明天全班孩子服裝要統一，要穿黑褲跟純白球鞋。

基於孩子容易弄髒衣物的關係，一般家長甚少會幫孩子買純白的球鞋，於是就看到一群中國家長帶孩子在晚間 8 點衝出家門（因為買鞋總得試尺寸），四處尋找老師要求的「純白」球鞋。雙寶娘的上海住家是郊區，附近的商場早早就關門休息，而雙寶爹又在加班中，所以我老神在在不想衝出門買鞋，只在鞋櫃裡翻出一雙勉強算是有白色滾邊的球鞋，打算讓雙寶哥穿去，不料孩子卻因為怕跟同學不一樣大哭表示抗議，大家都知道低年級的孩子往往把老師的話當聖旨一樣，只好帶著他又衝出門買鞋，媽媽是為了孩子才使命必達的。

為了一雙純白球鞋搞得人仰馬翻，真心讓我心裡很不舒服，隔日我跟上海鄰居提到此事，孩子已經三年級的她，帶著過來人的笑容拍拍我的肩說：

「親，你要習慣大陸的老師就是這樣，這邊的老師說了就算，咱們不要跟老師過不去，孩子都在他手裡，還要過上 5 年（上海小學是 5 年制，中間不換班不換老師）」

她的話雖然有道理，但最後我還是忍不住跟老師溝通，希望老師以後若有要求提前告知，不然我這樣的偽單親家長真的很為難。老師也採納了我的意見，第二年以後的運動會全部都穿校服，畢竟她的要求是統一，穿什麼其實不太重要。

寄宿學校，老師權力更大

除了上海的例子，我家的鐘點幫傭阿姨也跟我分享過她自身的例子，因為夫妻兩人要到外地打工，還沒上幼兒園之前，她勉強把孩子帶在身旁，直到房東抱怨她老把幼兒獨留在房間外出工作，以安全為理由要她把孩子送回故鄉，最後她只好把女兒送去家鄉一所「封閉性」的學校讀書，所謂封閉性的學校，就是指孩子住校，孩子生活、讀書樣樣都需要老師的照顧，這種偏鄉的老師地位就更可怕了，一條龍式的教育，讓家長更是將老師說的話信奉成教條，完全沒有違抗的意思。

我雖然無法認同如此的教育模式，卻明白這是時勢所逼，每種環境都有自己的生存方式，我可以不認同，卻不能妄下評斷。對他們來說，這是團體紀律的一種表現，每個人都應該信服配合，優點是做事方便有效率，沒有多餘的意見干擾、完成度很高；缺點是容易讓老師擁權自重、流於集體績效主義的流弊。

上海小學戶外教學，到農場裡挖土豆。圖／雙寶娘　提供

相反地，在台灣又是怎樣的狀況呢？

雙寶娘是教育大學畢業，有一群老師朋友，每次大伙聚在一起，總是忍不住哀嘆，在台灣當老師根本就是「服務業」。來看看台灣老師的情形，你就可以明白為何我說台灣老師低聲下氣，有如從事「客人永遠是對的」的服務業了。為求公平起見，就拿同樣的班級群和運動會兩件事情來說：

台灣的老師，下了班還要鎖定班級群，深怕遺漏訊息沒有回答，有的家長不懂得體諒老師，就算 11、12 點還在傳訊息給老師，只要老師不回答還可能被投訴到 1999，投訴的理由很好笑：「因為我就是做晚班的啊！只能深夜發問，不然我哪有時間跟老師溝通？」

所以你做晚班，全世界就要配合你一個人的作息嗎？老師都是早起族群，你會希望老師在睡眠不足、精神不好的狀態下照顧你家孩子嗎？如果發生什麼狀況是不是又要挨告了呢？！

動輒得咎的台灣老師

再來說說運動會。平常叫孩子上學穿球鞋家長不理就算了，小孩腳上各種五花八門的鞋類，甚至還有人上體育課穿高跟涼鞋來！連運動會當天叫家長穿球鞋也會被硬拗：「運動涼鞋也是運動鞋啊！」這類的，一旦老師好言相勸，穿運動鞋是為了保護孩子的腳，他就會搬出民主自由那套理論：每個人都有選擇的自由，學校不能使用強權硬逼家長就範。殊不知孩子如果沒受傷，就是老師祖上積德；如果受傷了，老師恐怕又要準備挨告了！橫豎怎麼做都不對動輒得咎的狀態，老師不是服務業是什麼呢？

除了要應付這些恐龍家長跟媽寶小孩之外，台灣老師還是八爪章魚，除了「本業」教孩子之外，還要巡校園、開菜單、視力檢查跟站導護。以前常和教育夥伴開玩笑說，除了打預防針不會，老師大概什麼都要會，而這些工作在上海都有專業的人負責，巡校園站導護是警衛的工作、，視力檢查是衛生所醫生護士的工作，大家各司其職，尊重專業的狀態，真心讓曾為台灣教師的我看得好生羨慕。

台灣只會叫老師去進修相關的課程，隨便幾堂課就叫你半路出家做這些事，美其名是增加老師其他領域的專業知識，實則硬拗老師多做一件事省人力成本。更別提三不五時還要接待長官的視查、校園評鑑、其他學校的參觀等工作。說來令人感嘆萬千，這種人力失衡、剝削勞動力的情形，也並非教師這個工作獨有，幾乎是全台灣各行各業普遍共有的現象。

上海是過於教師導向──家長寵老師，孩子在這種長期被統一集體化的社會成長，容易失去自由意志與多樣性，無法聽進任何異音；而台灣則是過於家長導向──老師怕家長，孩子在這樣彼此懷疑、缺乏信任的社會成長，則易養成不尊重他人、唯我獨尊的個性，想幹嘛就幹嘛。不管是哪一種都是不理想的狀態，受害者永遠是我們的下一代。

家長與教師之間本該彼此尊重，家長應尊重教師專業，相信老師的作法；教師應尊重家長意見，放下身段同理家長，彼此之間的互動與溝通都應該理性和平，孩子在這樣的環境中才能健康平安的成長！

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